Тема: Борис Николаевич Сергуненков «Одуванчик»

Цели:  познакомить с творчеством писателя; овладение детьми навыками смыслового чтения, творческим преобразованием информации, воспитание корпоративной культуры.

Оборудование: альбомные листы, фломастеры на каждую группу, иллюстрация одуванчика, экспертная карта, карточка для ученика.

Программные средства: УМК  «Школа-2100», авторы Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.

Прозвенел уже звонок-

Наконец у нас  урок!

Будем знанья получать,

И, конечно, отвечать.

У:  Наш урок начнем с загадки:

А проснулся - улыбнулся:
- Вот пушистый я какой!
Ах, боюсь, что разлечусь,
Тише, ветер луговой!

У: Что вы знаете об одуванчиках?

Ученик читает стихотворение Елены Приходько:      

У: Так о чем мы сегодня будем читать?

У: Совершенно верно. Писатель Борис Сергуненков поведает нам невероятную историю об этом, казалось бы, обычном цветке.

У: Давайте представим, что одуванчик это маленький человечек. Как вы думаете, о чем он может мечтать?

 Первичное чтение произведения учителем .  

Деление текста на 4 смысловые части совместно с детьми.

(Прием «Ажурная пила»)

Деление детей на группы и распределение частей текста.

Задание: каждая группа читает свой фрагмент текста, и выделяют самое главное.

Роли учеников в группе:

1. Тот, кто будет презентовать группу.
2. Художник,  рисует фрагмент (диафильм) к своей части текста.
3. Ищет непонятные слова и выражения.

4-5  Разведчики, читают фрагмент текста другой группы, готовят вопросы соперникам

6. Слабый ученик работает по карточке, на которой тот же фрагмент текста, но только в нем пропущены слова, которые он и должен вставить.

 Условия работы группы:  во время выступления  другой группы ребята должны заполнять экспертную карту (приложение 1)

Оценка работы в группах:

·        Группа заполнила экспертную карту, была активна при обсуждении частей текста, подготовила интересные вопросы соперникам  – отлично

·        Экспертная карта заполнена не полностью, группа была менее активна – хорошо

Физминутка

Учитель выслушивает каждую группу учеников.

 1 часть.

Главное: Одуванчику было завидно

Вопрос: Чему завидовал одуванчик? Кого видел одуванчик?

Толкование слов: обочина, тележка, тачка, рюкзак, глазея.

Рисунок: Одуванчик у дороги

Настроение одуванчика: грусть

2 часть.

Главное: Одуванчику снятся счастливые сны

Вопрос: Что снилось одуванчику? Что видел одуванчик наяву?

Толкование слов: протирал заспанные глаза, наяву.

Рисунок: Одуванчик спит в кроватке

Настроение одуванчика: грусть

3 часть.

Главное: Одуванчик стал седой

Вопрос: О чем подумал одуванчик? Что его огорчило?

Толкование слов: много дней подряд

Рисунок: Одуванчик седой

Настроение одуванчика: печаль

4 часть

Главное: Пушинки одуванчика полетели

Вопрос: Кто сорвал  одуванчик? Что сказала девочка одуванчику?

Толкование слов: порыв ветра.

Рисунок: Белая шляпка одуванчика, летящие пушинки

Настроение одуванчика: грусть или радость ?

Физминутка для глаз: летящие пушинки одуванчика

У:

1. Были ли причины у одуванчика завидовать людям?
2. Сбылась ли мечта одуванчика?
3. Как вы думаете, эта сказка грустная или веселая? Почему?

Выборочное чтение.

Пересказ сказки по составленному диафильму, плану.

У: У каждой сказки должен быть хороший конец. Придумайте продолжение сказки, станьте пушинкой этого одуванчика и отправляйтесь  в путешествие.

Рефлексия деятельности

Оценка экспертных листов по указанным критериям, оценка работы группы в целом.

Экспертный лист группы